Educar y educarnos a tiempo, pedagógica y socialmente

Abstract

Sin obviar otras percepciones y representaciones acerca del tiempo, pondremos enfasis en su caracterizacion como una construccion social y cultural, humana. Las reflexiones sobre su naturaleza y alcance han ocupado a las ciencias desde siempre, como un tiempo de tiempos, alentando un dialogo interdisciplinar al que estan convocados todos los saberes. Tambien las ciencias de la educacion y, en particular, la pedagogia, asumiendo el desafio que supone educar y educarnos a tiempo como un quehacer civico en el que debe participar toda la sociedad. Adoptando el formato de un ensayo en cuya elaboracion convergen distintas fuentes documentales, planteamos dos objetivos principales: a) identificar e integrar un amplio conjunto de miradas epistemologicas, teorico-conceptuales, metodologicas y empiricas a las que se remiten los estudios sobre el tiempo; b) afirmar y reivindicar la importancia del tiempo en la investigacion educativa y social, en las politicas educativas y en la vida cotidiana de la gente, proyectando sus logros en concepciones y practicas que extiendan los aprendizajes a todo el ciclo vital. El tiempo educa y nos educamos en el, por lo que es preciso repensar —pedagogica y socialmente— sus significados en una sociedad abierta las 24 horas, simbolica y materialmente globalizada. La complejidad inherente a los procesos de cambio y transformacion social, cultural, tecnologica, economica… nos situa ante el reto que supone imaginar una educacion sin limites, espaciales y temporales. Tambien obliga a ampliar sus horizontes como un derecho al servicio de los pueblos y del planeta. Asi se declara en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y su marco de accion, tratando de garantizar una educacion inclusiva y equitativa de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Paradojicamente, en sus metas, enfoques estrategicos, medios de aplicacion e indicadores, el tiempo —a diferencia de lo que sucede con el espacio y la comunicacion— continua ausente.