Investigación e Innovación en la Consolidación de una Disciplina Educativa

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Paola Castro, P. Gómez, S. Carranza
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Abstract

Caracterizamos una disciplina educativa en términos de tres formas de difusión de conocimiento: ensayos, investigaciones e innovaciones. Analizamos el contenido de 3214 documentos de acceso abierto, publicados por la comunidad colombiana de Educación Matemática entre 1996 y 2016. Establecemos el modelo que mejor se ajusta al comportamiento de la cantidad de documentos de investigación, ensayo e innovación publicados en el tiempo y analizamos la evolución diacrónica de la proporción de cada tipo de documento. Determinamos si, desde la diversidad de su documentación, la disciplina se consolida como tal. Encontramos que esta disciplina, en el caso colombiano, se ha consolidado en términos de la evolución en el tiempo de su producción documental. Las características de esta evolución nos permiten conjeturar que la consolidación de una disciplina educativa implica cuatro cuestiones: el crecimiento exponencial en el tiempo de la producción documental de investigación y de innovación; el aumento de la proporción de documentos de investigación; la disminución de la proporción de ensayos; y el comportamiento constante de la proporción de innovaciones. Estas cuestiones ponen de manifiesto que, en la consolidación de una disciplina que surge desde y para la práctica, se establece una relación permanente entre la investigación y la innovación.
巩固教育学科的研究与创新
我们从知识传播的三种形式来描述一门教育学科:论文、研究和创新。我们分析了哥伦比亚数学教育社区在1996年至2016年间发表的3214份开放获取文件的内容。我们建立了最适合随时间发表的研究、试验和创新论文数量行为的模型,并分析了每种类型论文比例的历时演化。我们确定,从其文档的多样性来看,该学科是否得到了巩固。我们发现,在哥伦比亚的案例中,这一学科在其纪录片制作的时间演变方面得到了巩固。这种演变的特点使我们推测,一门教育学科的巩固涉及四个问题:文献研究和创新生产的指数级增长;增加研究论文的比例;减少测试的比例;以及创新比例的恒定行为。这些问题表明,在巩固一门从实践中产生并为实践而产生的学科时,研究和创新之间建立了一种永久的关系。
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