Reflexiones y experiencias del Programa de Capacitación, Actualización y Divulgación de la Escuela de Geografía, Universidad de Costa Rica en el periodo 2015-2021

Jonnathan Reyes-Chaves, Ramón Masís-Campos, Daniela Retana-Quirós, Lisbeth Álvarez-Vargas, P. Pérez-Briceño, Huberth Vargas-Picado, Mario Fernández-Arce
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Abstract

La extensión docente es una competencia de la Vicerrectoría de Acción Social en la Universidad de Costa Rica. Por medio de esta modalidad se ofrece un intercambio académico entre la docencia y comunidades para mejorar el bienestar de la sociedad a través de la transferencia de conocimiento de modo ágil y directo. Estas actividades son beneficiosas para las comunidades y contribuyen al desarrollo social y económico del país. El Programa de Capacitación, Actualización y Divulgación de la Escuela de Geografía (PROCADI) se creó con el fin de promover el quehacer geográfico por medio de la extensión docente, atendiendo las necesidades educativas no formales dirigidas a empresas, instituciones, egresados de carrera, estudiantes universitarios, profesionales y técnicos de diversas competencias. Mediante una sistematización de datos asociados al PROCADI que se administran desde el sistema de gestión de información académica y presupuestaria de la Vicerrectoría de Acción Social (Bite) en el periodo 2015-2021 se determinó que el PROCADI emite anualmente en promedio entre 10 y 15 actividades como: cursos, conferencias, foros, seminarios, entre otros que corresponden con los ejes temáticos de geomática, sociedad y población, ambiente, enseñanza e investigación, ordenamiento y planificación territorial. En general predominan en cantidad y frecuencias el desarrollo de las actividades asociadas a geomática en los últimos 7 años. Tradicionalmente el PROCADI y la carrera de Geografía han desarrollado sus capacitaciones en la presencialidad en diferentes espacios como en el campo, en laboratorios, en auditorios y en salones. No obstante, la pandemia COVID-19 requirió un cambio metodológico hacia la virtualidad con el apoyo de plataformas digitales. Dentro de los retos del PROCADI, se identifica ofrecer mayor oferta en capacitaciones en los campos de ordenamiento y planificación territorial, ambiente, sociedad y población, además de consultar y articular las demandas profesionales de los públicos meta, así como la internacionalización.
哥斯达黎加大学地理学院2015-2021年培训、更新和传播项目的思考和经验
教师推广是哥斯达黎加大学社会行动副校长的一项职责。通过这种方式,教学和社区之间提供了学术交流,通过快速和直接的知识转移来改善社会福利。这些活动有益于社区,有助于国家的社会和经济发展。培训方案、更新和传播地理学院(PROCADI)成立了以促进教师通过地理工作延伸非正式教育需求,针对企业、机构、技术专业毕业生的职业生涯中,大学生和各种技能。通过对2015-2021年期间由社会行动副校长(Bite)的学术和预算信息管理系统管理的与PROCADI相关的数据进行系统化,确定PROCADI平均每年发布10至15项活动,如:课程、会议、论坛、研讨会等与测绘学、社会和人口、环境、教学和研究、规划和领土规划等主题轴相对应。一般来说,在过去7年里,与测绘有关的活动在数量和频率上占主导地位。传统上,PROCADI和地理职业在不同的空间发展了他们的培训,如实地、实验室、礼堂和大厅。然而,COVID-19大流行要求在数字平台的支持下,在方法上转向虚拟。在PROCADI面临的挑战中,除了咨询和阐明目标受众的专业需求以及国际化之外,还确定在领土规划和秩序、环境、社会和人口领域提供更多的培训。
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