Una encrucijada gerencial: la Educacion Ambiental vs Educacion para el Desarrollo Sostenible

A. Escorihuela, Y. Hernandez, Dany López Juvinao
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Abstract

La presencia en el escenario internacional de los términos educación ambiental (EA) y educación para el desarrollo sostenible (EDS) ha creado divergencias respecto a enfoques, posturas teóricas y metodologías. Algunos investigadores que apoyan la EDS (González, 2006a y 2006b; Mayor, 2009; Novo, 2009) argumentan que la EA no contempla lo social. La incorporación de cualquiera de estos términos, dentro del marco jurídico, podría afectar las decisiones a tomar en cuanto a la gerencia ambiental y la visión de la educación al respecto. En el presente trabajo se realizó una investigación documental, con la finalidad de conocer las diferentes posturas sobre ambos términos y determinar cuál de ellos prevalece en la plataforma jurídica de dos países suramericanos (Venezuela y Colombia). Se concluye, que para ambos países el término manejado es el de EA, haciendo necesario repensar y reconstruir mecanismos que se ajusten a las nuevas realidades en función de incorporar conceptos que beneficien a la sociedad a futuro.
管理的十字路口:环境教育与可持续发展教育
环境教育(ee)和可持续发展教育(EDS)这两个术语在国际舞台上的出现,在方法、理论立场和方法上产生了分歧。一些支持EDS的研究人员(gonzalez, 2006a和2006b;2009年,;新,2009)认为EA没有考虑到社会方面。将这些术语中的任何一个纳入法律框架都可能影响有关环境管理的决定和教育对环境管理的看法。在本文中,我们进行了文献研究,以了解对这两个术语的不同立场,并确定哪一个在两个南美国家(委内瑞拉和哥伦比亚)的法律平台上占主导地位。本文的结论是,对这两个国家来说,使用的术语是EA,这使得有必要重新思考和重建机制,以适应新的现实,以纳入有利于未来社会的概念。
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