O fenômeno da oposição em cláusulas coordenadas e subordinadas no ensino de português

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
Amanda Krüger Cardoso de Freitas, Leosmar Aparecido da Silva, Mirian Santos de Cerqueira
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Abstract

O presente artigo aborda o tratamento dado por gramáticos descritivistas, pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo livro didático, às orações coordenadas adversativas e às subordinadas concessivas quanto à inter-relação existente entre elas. No que se refere à metodologia, esta pesquisa é do tipo documental, uma vez que toma como corpus de análise o livro didático Aprender e praticar gramática, de Mauro Ferreira, destinado ao ensino médio. Os resultados do estudo mostraram que a BNCC recomenda o trabalho com os efeitos de sentido das orações coordenadas adversativas e das orações adverbiais concessivas, sem tratar necessariamente da relação de sentido entre ambas. Em relação ao livro didático, a pesquisa revelou que a relação não é feita na explicação do conteúdo, mas é feita em uma atividade de forma ainda incipiente. Trabalhos desta natureza podem contribuir para um ensino mais produtivo de língua portuguesa.
葡萄牙语教学中协调从句和从属从句的对立现象
摘要本文探讨了描述性语法学家、国家共同课程基础(BNCC)和教材对协调对位从句和让步从句之间相互关系的处理。在研究方法上,本研究采用文献研究法,以莫罗·费雷拉的高中教材《学习与实践语法》为分析语料库。研究结果表明,BNCC建议研究协调对位从句和让步状语从句的意义效应,而不必处理它们之间的意义关系。关于教科书,研究表明,这种关系不是在对内容的解释中形成的,而是在一种尚处于起步阶段的活动中形成的。这种性质的工作有助于更有成效的葡萄牙语教学。
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