¿Está el alumnado con discapacidad intelectual más discriminado en las clases de educación física?

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Ruth Cabeza Ruiz, Manuel Rodríguez Servián
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Abstract

El objetivo principal de este trabajo fue conocer si existen diferencias en la actitud hacia el alumnado con discapacidad en función del tipo de discapacidad en la asignatura de educación física. Se trata de un estudio descriptivo-transversal que contó con la participación de 273 estudiantes de entre 12 y 16 años de dos centros públicos de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Cada participante realizó uno de dos cuestionarios de actitud hacia la discapacidad, visual (CAIPE-Vi) o intelectual (CAIPE-In). Posteriormente, se analizaron los resultados a través del programa SPSS para conocer posibles correlaciones y diferencias significativas entre las variables. En general, los sujetos mostraron actitudes favorables a la inclusión del alumnado con discapacidad. Sin embargo, la discapacidad visual fue más aceptada que la intelectual (p < 0,05), y el tipo de discapacidad mostró estar significativamente asociado con la actitud del alumnado. Estos resultados sugieren la necesidad de llevar a cabo programas de intervención específicos para conocer mejor la discapacidad intelectual y evitar así discriminaciones hacia ese colectivo. Además, las chicas mostraron actitudes más favorables hacia la inclusión que los chicos, así como el alumnado que se consideraba más inclusivo y menos competitivo. La edad también se relacionó con la actitud hacia la discapacidad.
智障学生在体育课上是否更受歧视?
本研究的主要目的是了解体育学科中残疾学生的态度是否因残疾类型而有所不同。本研究的目的是确定一项描述性横断面研究,涉及来自两所公立义务中学的273名12至16岁的学生。每个参与者都做了两份对残疾的态度问卷中的一份,视觉(CAIPE-Vi)或智力(CAIPE-In)。随后,通过SPSS程序对结果进行分析,以确定变量之间可能的相关性和显著差异。总的来说,受试者对纳入残疾学生表现出积极的态度。在本研究中,视觉障碍比智力障碍更被接受(p < 0.05),残疾类型与学生的态度有显著相关。这些结果表明,有必要实施具体的干预方案,以更好地了解智力残疾,从而避免对这一群体的歧视。此外,女孩比男孩更倾向于包容,学生被认为更包容,竞争更弱。年龄也与对残疾的态度有关。
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