Ingresso e permanência do público-alvo da educação especial nos cursos de graduação da Unicamp

Abstract

Nos últimos anos, o Censo da Educação Superior revela o crescimento do número de estudantes público-alvo da educação especial na perspectiva da educação inclusiva (PAEE) no ensino superior brasileiro, além do aumento da produção científica sobre o ingresso e permanência deste público nas Universidades do país. Assim, a partir de dados de pesquisa (bibliográfico-documental e de campo com participação de gestores e estudantes), discutiremos que embora a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) tenha histórico de ações em busca de viabilizar o ingresso, a permanência e o desenvolvimento acadêmico dos seus estudantes caracterizados como PAEE, estes ainda enfrentam várias barreiras em seus percursos acadêmicos que dificultam a efetiva participação nos cursos de graduação da Universidade.