El aprendizaje basado en proyectos y su implementación en las clases de música de los centros de Educación Primaria

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Inés María Monreal Guerrero, Elena Berrón Ruiz
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Abstract

El aprendizaje basado en proyectos, como metodología activa, ha hecho su incursión en los centros educativos fundamentalmente tras la implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa –LOMCE–. La aplicación metodológica del ABP requiere necesariamente de formación permanente específica y ajustada a cada colectivo docente. La investigación que presentamos se centra en el colectivo docente especialistas de Educación Musical que imparte docencia en la etapa de Primaria de la provincia de Ávila. Hemos pretendido conocer la formación referida específica en ABP y su aplicación en el aula de música. El estudio ha utilizado una metodología preferentemente cualitativa y las conclusiones determinan la carencia formativa en ABP de los docentes vinculada a la poca implementación de dicha metodología, a pesar de ello la consideran innovadora, inclusiva, sostenible y transferible.
以项目为基础的学习及其在小学音乐课上的实施
基于项目的学习作为一种积极的方法,在12月9日《提高教育质量组织法》(LOMCE)实施后,主要进入了教育中心。ABP方法的应用必然需要针对每个教学群体的具体和调整的持续培训。我们提出的研究集中在avila省小学阶段的音乐教育专家教学集体。我们试图了解ABP的具体培训及其在音乐课上的应用。该研究采用了定性方法,结论确定了教师pbl培训的缺乏与该方法的低实施有关,尽管它被认为是创新的、包容的、可持续的和可转移的。
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