Aprendizaje de las matemáticas mediado por las redes sociales en estudiantes de tercer grado

Revista Criterios Pub Date : 2022-09-22 DOI:10.31948/rev.criterios/29.2-art12

Mónica Patricia Saballet Lara, Aixa Enic Baleta Palomino, Dorixy De Armas Duarte

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Abstract

La investigación tuvo como objetivo, implementar una estrategia didáctica para el aprendizaje de las matemáticas mediado por las redes sociales en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Bello Horizonte municipio Valledupar, Cesar. Se enmarcó en el paradigma pospositivista, bajo el método Investigación Acción Pedagógica. Su diseño se desplegó en tres fases, deconstrucción de la práctica pedagógica (reflexión, diagnóstico y reflexión), reconstrucción (acción y observación) y evaluación de la efectividad de la práctica (autorreflexión). La población estuvo constituida por 30 estudiantes. Se utilizó como instrumentos, una prueba escrita para el diagnóstico y, el diario de campo para la sistematización. Se diseñó una estrategia didáctica de interacción basada en las matemáticas, titulada ‘Con las redes sociales aprendemos matemáticas’. Los resultados indican que los estudiantes dominaron las actividades desarrolladas de manera correcta, por lo que se concluye que las competencias matemáticas planificadas fueron consolidadas y los estudiantes alcanzaron aprendizajes significativos.

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三年级学生通过社交网络学习数学

这项研究的目的是在塞萨尔巴列杜帕尔市贝罗奥里藏特教育机构的三年级学生中实施一种以社交网络为媒介的数学学习教学策略。本研究采用后实证主义范式，采用教学行动研究方法。它的设计分为三个阶段:教学实践的解构(反思、诊断和反思)、重建(行动和观察)和实践效果的评价(自我反思)。人口由30名学生组成。本研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果，该研究的目的是评估一项研究的结果。设计了一种基于数学的互动教学策略，名为“通过社交网络学习数学”。结果表明，学生掌握了正确发展的活动，因此得出结论，计划的数学能力得到了巩固，学生取得了显著的学习成果。

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