Dil Öğretiminde Çok Dilli Bakış Açısı

Abstract

Bu calismanin amaci dil ogretiminde kullanilan tek dilli modeli, cok dillilik baglaminda yeniden ele almak ve alanyazindaki gelismeler isiginda yeni yaklasimlari tanitmaktir. Boylece disiplinlerarasi bir bilim alani olan dil ogretiminde var olan durum ve gelistirilmesi gereken yaklasimlar tartisilabilecektir. Calisma, betimsel bir arastirmadir ve alanyazin taramasidir. Alanyazin tarama tekniklerinden geleneksel tarama ile yurutulen bu arastirmada, birden cok dil ogretimi ile ilgili alandaki temel kavramlar uzerinde, belirlenen amac cercevesinde inceleme yapilmistir. Yapilan incelemede dil ogretimi alanindaki uzmanlarin dil ogretiminde, dillerin ayrilmasini savunan geleneksel yaklasimlara secenek olarak cok dillilige odaklanmayi onerdigi gorulmustur. Bu oneri, iki dillilik konusundaki arastirma ve gelismelerden hareketle ortaya konulan butuncul yaklasimin sonucudur. Buna gore dillerin ogretiminde yeni bilgiyi var olan bilissel yapilarla butunlestirmek onemlidir. Boylece diller arasi aktarim saglanarak zayif dilin gelismesinde daha fazla yol alinabilir. Bu yaklasimin temel cercevesini, dil ogretiminde farkli dilleri butunlestiren diller arasi baglantilar ve ders iceriklerini farkli dillerde sunan ogretim programi olusturmaktadir. Bu cerceve, iki dilli egitimin guclu modellerinde uygulanan cerceve ile ortak ozellikler tasimaktadir. Sonuc olarak, Turkiye’de birden cok dil ogretimine yonelik programlarin gelistirilmesinde cok dilli yaklasimin etkililigini ortaya cikararak dunyadaki iki dilli/cok dilli egitim uygulamalarindan yararlanilmasi onerilmektedir.