De la tradición a la realidad 2.0. Análisis semiótico a través de los clásicos en Educación Secundaria

Abstract

Este trabajo presenta una reflexión sobre los conceptos de "literacidad crítica" y "multimodalidad" en la presente coyuntura de acusada sofisticación tecnológica y crisis social. La propuesta didáctica, de carácter semiótico-discursivo, trata de ofrecer una sencilla manera de lograr despertar en el alumnado preuniversitario la necesaria capacidad crítica para discriminar tanto las fuentes de sus lecturas como los matices que informan su escritura con elementos que oscilan entre lo subjetivo y lo objetivo, entre lo privado y lo público. En definitiva, los componentes de lo que significa decir "yo soy" en la actual coyuntura histórica. Este último aspecto, sin embargo, no ha sido suficientemente desarrollado en la mayoría de estudios de didáctica, incluso en los de carácter sociológico y etnográfico. De ahí que nuestra propuesta incluya una serie de matizaciones al respecto de los conceptos de comunicación situada, contexto o "componente cultural".