Discourse markers and lecture structure: their role in listening comprehension and EMI lecturer training

Abstract

La comprensio de les classes magistrals en L2 s’ha investigat ampliament. Els resultats s’hi ha aplicat al disseny de cursos i materials per a l’aprenentatge de la comprensio oral. Aquest treball se centra en les troballes sobre el paper facilitador dels marcadors discursius, en concreto aquells que indiquen estructura de la classe. Aquests marcadors tambe poden ser d’ajuda en contextos de L2 com ara les nous escenaris de docencia en angles en els quals el professor no es natiu. Es presenta una investigacio a petita escala sobre la presencia d’aquests marcadors en el discurs dels professors que imparteixen docencia en angles. Els resultats indiquen que els professors necessiten assenyalar mes les fases de la classe i major varietat estilistica en els recursos per fer-ho. Es conclou amb la proposta de els materials d’aprenentatge de la comprensio oral en contexts academics poden ser un bon recurs para dotar als professors d’un repertori d’eines linguistiques per estructurar las classes i, en consequencia, facilitar a l’alumne la comprensio.