Avances y desafíos de la comparación internacional en Educación y Atención de la Primera Infancia

Abstract

La comparacion internacional de la Educacion y Atencion de la Primera Infancia (EAPI) se ha expandido recientemente, como resultado del actual desarrollo hacia objetivos y agendas globales del nuevo milenio, y el estudio de este campo se ha establecido progresivamente como un asunto de interes, tanto para investigadores como para politicos. En todo caso, para profundizar en su analisis, es necesario retomar la investigacion historico-comparada de las politicas de educacion y cuidado de la primera infancia. Ello implica, en primera instancia, revisar los avances e intercambios de las primeras experiencias; en segundo lugar, abordar el analisis que ofrece un enfoque contextual para entender el progreso de la investigacion transnacional de la EAPI; y, en un tercer grado, requiere desentranar los desafios y las estrategias emprendidas que han contribuido a dicho progreso, en orden de establecer marcos coherentes de referencia e informacion en torno a los sistemas de EAPI. International comparison on Early Childhood Education and Care (ECEC) has expanded very recently, as a result of the current development towards the new millennium goals and global agendas. Moreover, the study of this field has increasingly settled as a matter of interest, both for researchers and policymakers. Whatsoever, to go in depth with this analysis, it is necessary to enhance historical comparative research around early childhood policies. This means in the first instance, to review the first developments and exchange of practices; secondly, to cope with the analysis which offers a contextual approach to understanding the progress of cross-national investigation on ECEC; and thirdly, it requires to disentangle the challenges and the strategies given for the benefit that contributed to it, in order to establish coherent frameworks of data and information around ECEC systems.