The Effect of Guided Inquiry Learning with Mind Map to Science Process Skills and Learning Outcomes of Natural Sciences

Jurnal Pendidikan Sains Pub Date : 2015-04-17 DOI:10.17977/jps.v2i4.4537

Hilman

{"title":"The Effect of Guided Inquiry Learning with Mind Map to Science Process Skills and Learning Outcomes of Natural Sciences","authors":"Hilman","doi":"10.17977/jps.v2i4.4537","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Mind Map terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA Abstract : Science learning in junior high school aims to enable students conducts scientific inquiry, improves knowledge, concepts, and science skills. Organization materials for students supports learning process so that needs to be explored techniques that allows students to enable it. This study aimed to determine the effect of guided inquiry learning with mind map on science process skills and cognitive learning outcomes. This experimental quasi studey used pretest-posttest control group design and consisted eighth grade students of SMP Negeri 1 Papalang Mamuju of West Sulawesi. The results showed there where significant positive effect of guided inquiry learning with mind map on process science skills and cognitive learning outcomes. Key Words : guided inquiry, mind map, science process skills, cognitive learning outcomes Abstrak : Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SMP bertujuan agar siswa dapat melakukan inkuiri ilmiah, meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA. Dalam pembelajaran, organisasi materi berperan penting dalam memudahkan anak belajar sehingga perlu ditelaah teknik yang memudahkan siswa membuat organisasi materi. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing dengan mind map terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan rancangan pre test-post test control group design dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Papalang. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif yang signifikan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan mind map terhadap kemampuan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif siswa. Kata kunci : inkuiri terbimbing, mind map, keterampilan proses sains, hasil belajar kognitif","PeriodicalId":30690,"journal":{"name":"Jurnal Pendidikan Sains","volume":"2 1","pages":"221-229"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2015-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pendidikan Sains","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17977/jps.v2i4.4537","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Mind Map terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA Abstract : Science learning in junior high school aims to enable students conducts scientific inquiry, improves knowledge, concepts, and science skills. Organization materials for students supports learning process so that needs to be explored techniques that allows students to enable it. This study aimed to determine the effect of guided inquiry learning with mind map on science process skills and cognitive learning outcomes. This experimental quasi studey used pretest-posttest control group design and consisted eighth grade students of SMP Negeri 1 Papalang Mamuju of West Sulawesi. The results showed there where significant positive effect of guided inquiry learning with mind map on process science skills and cognitive learning outcomes. Key Words : guided inquiry, mind map, science process skills, cognitive learning outcomes Abstrak : Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SMP bertujuan agar siswa dapat melakukan inkuiri ilmiah, meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA. Dalam pembelajaran, organisasi materi berperan penting dalam memudahkan anak belajar sehingga perlu ditelaah teknik yang memudahkan siswa membuat organisasi materi. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing dengan mind map terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan rancangan pre test-post test control group design dengan subjek penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Papalang. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif yang signifikan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan mind map terhadap kemampuan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif siswa. Kata kunci : inkuiri terbimbing, mind map, keterampilan proses sains, hasil belajar kognitif

查看原文本刊更多论文

思维导图引导研究性学习对科学过程技能和自然科学学习成果的影响

摘要:初中科学学习旨在培养学生进行科学探究的能力，提高学生的知识、概念和科学技能。组织学生支持学习过程的材料，因此需要探索允许学生实现它的技术。本研究旨在探讨思维导图引导探究学习对科学过程技能和认知学习结果的影响。本实验准研究采用前测后测对照组设计，以西苏拉威西州帕帕朗马木居中学八年级学生为研究对象。结果表明，思维导图引导式探究学习对过程科学技能和认知学习结果有显著的正向影响。摘要:penbelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SMP bertujuan agar siswa dapat melakukan inkuiri ilmiah, meningkatkan Pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA。这句话的意思是:“组织材料”，意思是“组织材料”，意思是“组织材料”，意思是“组织材料”。Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penbelajaran inkuiri terbiming dengan思维导图terhadap keterampilan过程，dan hasil belajar kognitif。Penelitian kuasi ekspersperen menggunakan ranancan pre - test-post - test control group设计登干受试者Penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Papalang。Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positive yang signfikan penbelajan inkuiri思维导图(思维导图)Hasil kemampuan keterampilan proses(思维导图)Hasil belajar cognitif siswa。Kata kunci: inkuiri terbiming，思维导图，keterampilan proses, hasil belajar kognitif

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Pendidikan Sains

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks