Emociones que emergen durante el análisis del conocimiento didáctico del contenido sobre el campo eléctrico

Abstract

Resumen El dominio afectivo integrado con la historia personal y social de los profesores, sus creencias y representaciones cognitivas, configura el gran espectro de conocimiento didactico del contenido (CDC). El estudio que presentamos analiza las emociones declaradas de forma explicita, por dos profesores de bachillerato, dentro de un estudio de caracter cualitativo sobre el desarrollo del CDC en el caso de la ensenanza del campo electrico. La presencia de emociones es un indicador de las coincidencias o discrepancias entre los distintos componentes de su CDC e influyen en las decisiones que el profesor toma en el aula. Los contenidos mas conflictivos, en terminos emocionales, resultan ser la ensenanza de la superposicion de campos y fuerzas electricas y la relacion electrostatica-electrocinetica. Finalmente, las causas tanto de las emociones positivas como de las negativas estan mayoritariamente relacionadas con el conocimiento curricular y el contenido que se ensena.