Ambiente matemático de niños y niñas chilenos: Factores que explican las actividades matemáticas en el hogar

IF 1.1 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY

Revista Latinoamericana De Psicologia Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.14349/rlp.2022.v54.4

Bernardita García de Magalhaes-calvet, María Inés Susperreguy, M. Del Río, Viviana Salinas

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Abstract

Introducción: el estudio analizó (a) las diferencias entre madres y padres en sus actividades matemáticas en el hogar y en otros factores del ambiente matemático (actitudes, ansiedad, creencias y expectativas matemáticas) y (b) la asociación entre los factores del ambiente matemático y las actividades matemáticas en el hogar. Método: participaron 266 familias de niños y niñas chilenos de primer a tercer grado de primaria (edad promedio = 93.35 meses, DE = 11.45 meses). Ambos padres contestaron un cuestionario sobre matemáticas en el hogar. Resultados: las madres reportaron realizar actividades matemáticas con mayor frecuencia que los padres. Análisis de ecuaciones estructurales mostraron que las actividades matemáticas realizadas por los padres se relacionaron con sus creencias, actitudes y expectativas matemáticas; mientras que las de las madres se relacionaron con sus creencias, actitudes y género de los niños. Conclusiones: los hallazgos aportan a la comprensión del ambiente matemático en el hogar.

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智利儿童的数学环境:解释家庭数学活动的因素

导言:本研究分析了(a)父母在家庭数学活动和其他数学环境因素(态度、焦虑、数学信念和期望)方面的差异，以及(b)数学环境因素和家庭数学活动之间的关系。方法:266个智利小学一至三年级儿童家庭(平均年龄93.35个月，平均年龄11.45个月)参与研究。父母双方都回答了一份关于家庭数学的问卷。结果:母亲比父亲更频繁地进行数学活动。结构方程分析表明，父母的数学活动与他们的数学信念、态度和期望有关;而母亲的问题与她们的信仰、态度和孩子的性别有关。结论:这些发现有助于理解家庭的数学环境。

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