Seminarios activos: Un recurso para motivar al alumnado universitario al estudio de la Contabilidad

Abstract

espanolLa Facultad de Ciencias Economicas y Empresariales de la Universidad Complutensede Madrid, para llevar a cabo la adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior,ademas de redisenar los planes de estudio ha reestructurado la docencia anadiendo una hora adicional para los seminarios. En la asignatura de contabilidad se han planteado y realizado los denominados �seminarios activos�. El objetivo de los mismos es doble: por un lado, que el profesor pueda aplicar una metodologia de ensenanza activa y, por otro, integrar los contenidos teoricos del programa a la practica de la realidad empresarial. Ademas la ensenanza impartida en los seminarios se ha apoyado en un entorno virtual de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es presentar un nuevo recurso para la docencia: los �seminarios activos� a traves de la experiencia docente de tres profesores de la asignatura de Contabilidad Financiera de primer curso en los Grados de Economia y de ADE para los seminarios. Posteriormente, se ha realizado una encuesta a los alumnos para la medir su percepcion y motivacion en estos seminarios. Los resultados obtenidos de los seminarios acti vos se pueden resumir en un aprendizaje mas profundo de la asignatura y una mayor motivaci on hacia los contenidos teoricos. No obstante, el alumno ha percibido una carga de trabajo mayor en esta asignatura que en el resto. EnglishThe Faculty of Economics and Business Admini stration from the Complutense University of Madrid in order to adapt to the European Hi gher Education Area (EHEA) has redesigned the study plan and teaching has been restructured adding an extra hour for seminars. For the accounting subject, active seminars have been proposed. The aim of these seminars is twofold: first, for the teacher to implement an active te aching methodology and, second, to integrate the theoretical content of the subject to the real world business. Additionally teaching has been supported in a virtual learning environment. This paper presents the experience of three teachers teaching the subject of Financial Accounting in the first-year of the Economic s and Business Administration Degrees for the seminars. A survey has been designed to measure the students� perception and motivation towards these seminars. The results of the active seminars can be summa rized in a deeper understanding of the subject and greater motivation to the theoretical concepts. However, the student has received an increased workload in this subject comparing to the others.