Un modèle pour orienter les actions de promotion de la santé mentale et de prévention de troubles mentaux

Geneviève D'Amours, Julie Poissant, N. Desjardins, J. Laverdure, R. Masse
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Abstract

Les experts dans le domaine de la santé mentale s'entendent sur la nécessité d'un investissement en amont des problèmes, soit en promotion de la santé mentale et en prévention des troubles mentaux. L'un des obstacles au déploiement de ces mesures est l'absence de modèle conceptuel à jour. Une recherche documentaire a été effectuée afin d'identifier un modèle conceptuel en promotion de la santé mentale et en prévention des troubles mentaux qui permettrait d'orienter l'action au Québec. Les modèles conceptuels retenus répondaient aux trois critères suivants : reprendre les éléments d'une conception positive de la santé mentale; permettre l'intégration de la promotion de la santé mentale et de la prévention des troubles mentaux; et proposer un rationnel permettant de juger de la pertinence des mesures. La revue des modèles a permis d'identifier deux modèles particulièrement intéressants en fonction des critères choisis : le modèle d'Albee pour la prévention des troubles mentaux et le modèle de McDonald et O'Hara pour la promotion de la santé mentale. Le modèle conceptuel proposé combine les éléments de ces deux modèles et comprend dix catégories de facteurs sur lesquels il faut agir, d'une part, en augmentant l'effet de cinq facteurs positifs et, d'autre part, en diminuant l'effet de cinq facteurs négatifs. Ce modèle est présentement utilisé au Québec et continuera d'être évalué comme outil de planification stratégique en santé mentale. (Promot Educ 2008; Supp(1): 54-59)
指导促进精神健康和预防精神障碍行动的模式
心理健康专家一致认为,需要在问题的上游进行投资,以促进心理健康和预防心理障碍。实施这些措施的障碍之一是缺乏最新的概念模型。进行了文献研究,以确定促进精神健康和预防精神障碍的概念模型,以指导魁北克的行动。所选择的概念模型符合三个标准:恢复积极的心理健康概念的要素;将促进精神健康与预防精神障碍结合起来;并提出一个理由来判断这些措施的相关性。通过对模型的回顾,根据所选的标准确定了两个特别有趣的模型:预防精神障碍的albee模型和促进精神健康的McDonald - o ' hara模型。所提出的概念模型结合了这两个模型的要素,包括10类因素,一方面增加5个积极因素的影响,另一方面减少5个消极因素的影响。该模型目前在魁北克使用,并将继续作为心理健康战略规划工具进行评估。(推广教育2008;(1): 54-59 Supp)
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