Rechtschreibung von Konsonantenclustern und morphologische Bewusstheit bei Grundschüler_innen

IF 1.5 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie Pub Date : 2018-07-01 DOI:10.1026/0049-8637/A000193

A. Klassert, S. Bormann, Julia Festman, Sabrina Gerth

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Abstract

Zusammenfassung. Die vorliegenden Studien untersuchen die Entwicklung der Rechtschreibfähigkeit für finale Konsonantencluster im Deutschen und die ihr zugrundeliegenden Strategien bei Erst- bis Drittklässler_innen (N = 209). Dazu wurde der Einfluss der morphologischen Komplexität (poly- vs. monomorphematische Cluster) auf die Rechtschreibung qualitativ und quantitativ analysiert, sowie mit einer Messung zur morphologischen Bewusstheit korreliert. Von der ersten Klasse an zeigt sich eine hohe Korrektheit in der Schreibung und somit eine sprachspezifisch schnelle Entwicklung der alphabetischen Rechtschreibstrategie für finale Konsonantencluster. Der Einfluss morphologischer Verarbeitungsprozesse wurde allerdings erst für die Drittklässler_innen gefunden. Obwohl bereits die Erstklässler_innen gut entwickelte morphologische Bewusstheit zeigten, scheinen sie noch nicht in der Lage zu sein, diese bei der Rechtschreibung anzuwenden. Die Ergebnisse werden im Kontrast zu den umfangreicher vorliegenden Befunden für die englische Sprache diskutiert.

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青少年形态

摘要.本研究研究了德国全国辅音集的拼写如何发展以及它们的支撑策略(N = 209)。然而，他们都必须明确地认识到形态复杂的形态(poly +一种单细胞式聚合体)对正字法的质量和质量进行测序并与测量形态相关。这种正字法在第一班级当然十分正确，也就是说，最终子音集的拼写策略是一路顺畅的发展。但是，三年级学生才发现形态化的影响虽然一年级时的妇女都有高度发达的形态学，但在进行正字法时却似乎还未能这麽做。结果与先前关于英语的规范相悖。

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Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-

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期刊介绍： Organ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) und der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie