Realidad Virtual Inmersiva para mejorar la competencia de gestión del clima del aula en secundaria

IF 3 2区教育学 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Educacion Xx1 Pub Date : 2023-01-02 DOI:10.5944/educxx1.33418

Ibis M. Álvarez, Borja Manero, A. Morodo, Núria Suñé-Soler, Claudia Henao

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Abstract

Este artículo describe el sistema Didascalia Virtual-Classroom, un entorno de realidad virtual inmersiva (ERVI) que permite a los docentes experimentar y reflexionar sobre cuestiones decisivas de la gestión eficaz de conflictos en el aula de secundaria. En el contexto del máster de formación del profesorado, en una universidad española, 162 docentes en formación (67.3% mujeres, Medad= 27.3) participaron en una experiencia de Investigación e Innovación Responsable, para evaluar la utilidad del ERVI para fomentar el aprendizaje de la competencia de gestión de clima del aula, al tiempo que reflexionaban sobre su autoeficacia percibida en esta competencia docente. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión, y posteriormente se analizaron mediante pruebas estadísticas y análisis de contenido. Nuestros resultados confirman que los docentes en formación perciben limitaciones en su autoeficacia para la gestión del aula. Por otro lado, el análisis temático de los grupos de discusión permitió identificar oportunidades y ventajas que ofrece este escenario para fomentar el aprendizaje de la competencia para la gestión del clima del aula. En general, los participantes percibieron que el entorno Didascalia-VC podría ser muy útil en la formación inicial, destacaron la importancia de la inmersión del sistema y su realismo. Además, los participantes reconocieron que las experiencias proporcionadas por este ERVI pueden fomentar el aprendizaje reflexivo y crítico sobre la gestión eficaz del aula. Se sugieren algunas ideas para continuar la investigación, mejorar el desarrollo y extender el uso de esta herramienta en el máster de profesorado de secundaria, vigente en las universidades españolas.

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沉浸式虚拟现实提高中学课堂气氛管理能力

本文描述了Didascalia虚拟教室系统，这是一个沉浸式虚拟现实环境，使教师能够体验和反思有效管理中学课堂冲突的关键问题。在西班牙一所大学的教师培训硕士课程中，162名接受培训的教师（67.3%为女性，MEDAD=27.3）参加了负责任的研究和创新体验，以评估ERVI在促进课堂气氛管理能力学习方面的有用性，同时反思他们在这一教学能力中的自我效能感。数据通过问卷调查、访谈和焦点小组收集，然后通过统计测试和内容分析进行分析。我们的结果证实，接受培训的教师在课堂管理方面的自我效能感受到限制。另一方面，对重点小组的专题分析有助于确定这种情况为促进竞争性学习以管理课堂气氛提供的机会和优势。总体而言，参与者认为Didascalia-VC环境在初始培训中可能非常有用，他们强调了系统沉浸式及其现实主义的重要性。此外，与会者承认，该ERVI提供的经验可以促进对有效课堂管理的反思和批判性学习。提出了一些想法，以继续研究，改善发展，并在西班牙大学现有的中学教师硕士学位中扩大使用这一工具。

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期刊介绍： Educación XX1, revista editada por la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, difunde ensayos, investigaciones y experiencias innovadoras enmarcadas en cualquiera de los contextos y ámbitos de intervención educativos. Educación XX1es una publicación científica arbitrada por pares (doble ciego) centrada en temas pedagógicos que contribuyen al avance de la educación. A partir de las últimas tendencuas de la politica educativa y de la producción científica, Educación XX1 centra prioritariamente su objetivo en la publicación de articulos relativos a: La educación superior: tendencias, fundamentos, metodologías, evaluación, gobernanza, etc. Buenas prácticas en intervención educativa en la educación superior. Calidad e innovación en la formación del profesorado.