Investigación educativa y narrativas biográficas: la experiencia de formación de maestrandos y egresados en contexto COVID-19 y post COVID-19

Dialogos Pedagogicos Pub Date : 2022-10-31 DOI:10.22529/dp.2022.20(40)05

María Isabel Calneggia, M. Lucchese, Adriana Carlota Di Francesco, Daniela C. Gigena, Vanina G. Müller, Mariana López, Blas Amado Toledo Ledesma, M. J. Valero

{"title":"Investigación educativa y narrativas biográficas: la experiencia de formación de maestrandos y egresados en contexto COVID-19 y post COVID-19","authors":"María Isabel Calneggia, M. Lucchese, Adriana Carlota Di Francesco, Daniela C. Gigena, Vanina G. Müller, Mariana López, Blas Amado Toledo Ledesma, M. J. Valero","doi":"10.22529/dp.2022.20(40)05","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"El presente trabajo propone una lectura analítica de historias de vida, en clave de narrativas, de experiencias de maestrandos y egresados que incursionan durante el período 2020-2021 en la investigación educativa. Se funda en un enfoque interpretativo con herramientas metodológicas biográfico-narrativas de investigación en ciencias sociales. De este modo, la historia de vida se inscribe tanto como perspectiva socioantropológica de registro de diversa información proporcionada por los sujetos cuanto como género documental, aspecto este desde el cual se ponen de manifiesto sus caracteres discursivos. \nLos textos ofrecen en primera persona el recorte de un momento vital que -en el marco de la pandemia COVID-19- no solo se hace eco de este suceso de alto valor condicionante de futuras transformaciones, sino que además permite la posibilidad de reflexionar sobre las vivencias, contradicciones, interrogantes y aprendizajes que la experiencia del ingreso al equipo de investigación les permite construir como registro subjetivo.","PeriodicalId":31440,"journal":{"name":"Dialogos Pedagogicos","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dialogos Pedagogicos","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22529/dp.2022.20(40)05","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

El presente trabajo propone una lectura analítica de historias de vida, en clave de narrativas, de experiencias de maestrandos y egresados que incursionan durante el período 2020-2021 en la investigación educativa. Se funda en un enfoque interpretativo con herramientas metodológicas biográfico-narrativas de investigación en ciencias sociales. De este modo, la historia de vida se inscribe tanto como perspectiva socioantropológica de registro de diversa información proporcionada por los sujetos cuanto como género documental, aspecto este desde el cual se ponen de manifiesto sus caracteres discursivos. Los textos ofrecen en primera persona el recorte de un momento vital que -en el marco de la pandemia COVID-19- no solo se hace eco de este suceso de alto valor condicionante de futuras transformaciones, sino que además permite la posibilidad de reflexionar sobre las vivencias, contradicciones, interrogantes y aprendizajes que la experiencia del ingreso al equipo de investigación les permite construir como registro subjetivo.

查看原文本刊更多论文

教育研究和传记叙述:COVID-19和后COVID-19背景下硕士和毕业生的培训经验

这项工作提出了对2020-2021年期间从事教育研究的硕士和研究生的生活故事的分析性阅读，重点是叙事。它基于一种解释方法，使用传记-社会科学研究叙事方法工具。通过这种方式，生活史既是一种社会人类学视角，也是一种纪录片类型，记录了主体提供的各种信息，从这一方面可以看出其话语特征。这些文本以第一人称提供了一个重要时刻的剪裁，在新冠疫情的框架内，这一时刻不仅反映了这一对未来转型具有重要影响价值的事件，而且还使人们有可能反思进入研究小组的经历、矛盾、问题和教训，使他们能够将其作为主观记录来建立。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Dialogos Pedagogicos

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

40 weeks