Un marco pedagógico para promover la competencia financiera sostenible en la educación y formación profesional secundaria

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2023-03-27 DOI:10.17811/rifie.52.1.2023.61-70

Ieva Margeviča-Grinberga, Sandra Lake, Tamara Pigozne, Jani Siirilä, Svetlana Surikova

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Abstract

Este artículo analiza la literatura científica y los documentos normativos para diseñar un marco pedagógico para promover la competencia financiera sostenible en la educación y formación profesional secundaria basada en competencias dentro del proyecto Interreg Central Baltic "Sustainability in Finance - SuFi". En 2020-2021 se realizó un estudio empírico que consistió en observar y analizar los procesos de concepción, elaboración y pilotaje de un módulo abierto online sobre cuestiones de sostenibilidad en la educación y formación profesional empresarial dentro del proyecto SuFi. El estudio analizó las respuestas a las entrevistas estructuradas de nueve participantes en el proyecto SuFi; el diseño de análisis de datos cualitativos se basó en la teoría fundada y en el método de comparación constante. Se describen los enfoques pedagógicos para promover la competencia financiera sostenible y se presenta una propuesta sistemática, exhaustiva y basada en evidencias para promover la competencia financiera sostenible en la educación y formación profesional secundaria basada en competencias. El marco pedagógico presentado en este artículo también sugiere direcciones concretas para la práctica pedagógica y la investigación.

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促进中等职业教育和培训可持续金融竞争力的教学框架

本文分析了科学文献和规范性文件，以设计一个教学框架，以促进基于能力的中等职业教育和培训中的可持续金融能力，这是波罗的海中部地区间“金融可持续性-SUFI”项目的一部分。2020-2021年进行了一项实证研究，包括观察和分析SUFI项目中关于商业职业教育和培训可持续性问题的在线开放模块的设计、开发和试点过程。这项研究分析了对苏菲派项目9名参与者结构化采访的回应；定性数据分析的设计是基于所建立的理论和不断比较的方法。描述了促进可持续金融竞争力的教学方法，并提出了一项系统、全面和循证的建议，以促进基于能力的中等职业教育和培训中的可持续金融竞争力。本文提出的教学框架还为教学实践和研究提出了具体方向。

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期刊介绍： Aula Abierta es una revista científica semestral (enero-junio y julio-diciembre) que publica artículos inéditos sobre Educación, de carácter empírico o teórico, en español o inglés, relevantes para los investigadores o los profesionales de la Educación, a quienes va dirigida la revista. Más del 75% de los artículos publicados serán trabajos empíricos, que comuniquen resultados de investigación originales. El resto, trabajos descriptivos sobre experiencias educativas innovadoras o de naturaleza teórica, serán publicados solo por propuesta o solicitud previa del Equipo de Dirección de la revista. El objetivo principal de Aula Abierta es contribuir a la difusión de la investigación educativa de calidad que se realiza en España. No obstante, la revista también está abierta a la publicación puntual de trabajos internacionales, que resulten de especial interés y supongan una contribución relevante al campo de la Educación.