Predictores de identidad profesional en estudiantes de psicología: un estudio de análisis de senderos

IF 0.2 Q4 PSYCHOLOGY

Actualidades en Psicologia Pub Date : 2019-07-01 DOI:10.15517/AP.V33I127.32860

David Cuadra-Martínez, Daniel Pérez-Zapata, J. Sandoval-Díaz, J. Valdivia-Díaz, Carla Palma-Flores, Diego J. Mora-Dabancens

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Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre identidad profesional, identidad estudiantil universitaria, autoeficacia académica, autoeficacia profesional, créditos cursados y dificultad percibida ante la carrera, en estudiantes de psicología tradicionales y no tradicionales. Se utilizó un diseño transversal y un muestreo no probabilístico de 136 estudiantes de psicología de una universidad pública del norte chileno. Se aplicaron cuatro escalas y una encuesta sociodemográfica. Se realizó estadística descriptiva, análisis de correlación de Pearson, análisis de varianza (ANOVA) y análisis de senderos. Se encontraron diferencias significativas en la autoeficacia académica y profesional de estudiantes tradicionales y no tradicionales, y un modelo que predice la identidad profesional a partir de las variables identidad estudiantil universitaria, autoeficacia académica, autoeficacia profesional, créditos cursados y dificultad percibida ante la carrera (R2 = .24). Los resultados se discuten en función de la literatura existente.

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