Facilitating grade 11 students' conceptual understanding of fundamental acid-base models

Abstract

Bu calisma, 11. sinif ogrencilerinin temel asit-baz modelleriyle ilgili kavramsal anlamalarini Tahmin-Gozlem-Aciklama temelli animasyon filmleriyle (TGA-AF) artirmayi amaclamaktadir. Calismaya 12 onbirinci sinif ogrencisi katilmistir. Veri toplamak icin ogrencilerin TGA-AF etkinliklerine ve mulakat protokollerine verdikleri cevaplar kullanilmistir. Elde edilen bulgular, TGA-AF etkinliklerinin ogrencilerin temel asit-baz modelleriyle ilgili kavramsal anlamalarini pozitif olarak gelistirdigini ve on mulakatlarda ve/veya TGA stratejisinin tahmin asamasinda belirlenen eksiklikleri giderdigini gostermistir. Ogrenciler uygulamadan once asit ve bazlarin temel bolumlerinin sirasiyla H + ve OH - iyonlari oldugunu ifade etmistir. Uygulamadan sonra ise ogrenciler asit ve bazlarin ozelliklerini ve davranislarini aciklamak icin Arrhenius modelinin en az ve Lewis modelinin ise en cok yeterli aciklamaya sahip oldugunu belirtmislerdir. Ayrica, ogrencilerin cogunlugunun TGA’nin “tahmin” asamasinda alternatif ya da kismi anlamaya sahip oldugu; ancak, “gozlem” ve “aciklama” asamalarinda belli bir dereceye kadar tam anlamayi gosterdikleri ortaya cikmistir. Bu calisma, kimya ogretmenlerinin ogrencinin ogrenmesini etkili olarak tesvik etmek icin TGA-AF’yi kendi siniflarina entegre etmelerini onermektedir.