La Fundación SCP en el desarrollo de la alfabetización académica, fomento de la lectura y la escritura creativa

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Anastasio García-Roca
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Abstract

En este artículo se ha analizado el proyecto internacional de escritura creativa Fundación SCP en tanto que hiperficción constructiva basada en la creación de artículos científicos de carácter ficcional. El objetivo del presente estudio se ha centrado en concretar los aspectos formativos de esta práctica letrada y explorar las implicaciones para el planteamiento de actividades de innovación educativa en las aulas. Para ello, se ha realizado una selección basada en el principio de relevancia: los 25 SCPs con mayor impacto y mejor puntuados y se ha realizado un análisis cualitativo a través de una descripción densa y análisis textual. Los resultados hallados muestran que se trata de un espacio de afinidad en el que se desarrollan importantes aprendizajes vinculados a la alfabetización. Además, es destacable el uso de un registro lingüístico formal-académico con una gran heterogeneidad en la selección de temáticas, recursos empleados, complejas estructuras hipertextuales y elementos multimodales. En esta práctica letrada, además, convergen trastornos de la información como fake-news, manipulación de datos, ética de la investigación y aspectos relacionados con la lectura literaria como leyendas urbanas y escritura creativa en general. Se trata, por lo tanto, de textos únicos que promueven la Alfabetización Mediática e Informacional en contextos informales y son obras con potencial formativo para el fomento de la lectura.
SCP基金会在发展学术素养,促进阅读和创造性写作
本文分析了国际创意写作项目fundacion SCP作为一种基于虚构科学文章创作的建设性超小说。本研究的目的是将这种识字实践的形成方面具体化,并探讨其对课堂教育创新活动的影响。为此,我们根据相关性原则进行了选择:25个影响最大、得分最高的SCPs,并通过密集的描述和文本分析进行了定性分析。在本研究中,我们分析了与读写能力相关的学习过程,并将其与与读写能力相关的学习过程进行了比较。此外,值得注意的是,在主题选择、使用的资源、复杂的超文本结构和多模态元素方面,正式-学术语言的使用具有很大的异质性。此外,在这种识字实践中,信息障碍如假新闻、数据操纵、研究伦理以及与文学阅读相关的方面,如城市传说和创造性写作。因此,它们是在非正式环境中促进媒体和信息素养的独特文本,是促进阅读的具有形成潜力的作品。
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