Evaluación de un programa de educación inclusiva en un colegio de la ciudad de Pasto

Revista UNIMAR Pub Date : 2022-07-25 DOI:10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art1

Adriana Paola Vera Hernández, Eunice Yarce Pinzón

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Abstract

Objetivo: evaluar el programa de educación inclusiva en un colegio de la ciudad de Pasto. Materiales y métodos: Estudio cuantitativo evaluativo, realizado en un colegio privado, aplicando una entrevista a cinco directivos, 15 docentes y 16 padres de familia de estudiantes con discapacidad, además de efectuar un análisis documental de la información que soporta el programa de educación inclusiva del colegio. Resultados: el colegio cuenta con un programa de educación inclusiva, pero no presenta evidencia del proceso de aplicación; el 60 % de los directivos dice conocer bastante los elementos legislativos e institucionales de la educación inclusiva, contrario a lo que sostienen los docentes de la institución (80 %) y los padres de familia (68,75 %), que expresan conocer poco sobre el tema. Conclusiones: los resultados obtenidos muestran que la institución no cumple totalmente con los requerimientos básicos para la educación inclusiva, a pesar de tener iniciado el proceso antes del año 2017, lo que evidencia la necesidad de establecer una ruta de atención integral innovadora que facilite la apropiación del programa de educación inclusiva en la institución.

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对帕斯托市一所学校全纳教育项目的评估

摘要目的:评价帕斯托市一所学校的全纳教育方案。材料与方法:在一所私立学校进行定量评价研究，对5名管理人员、15名教师和16名残疾学生家长进行访谈，并对支持学校全纳教育计划的信息进行文献分析。结果:学校有全纳教育项目，但没有申请过程的证据;60%的管理人员表示，他们对全纳教育的立法和制度要素相当了解，而该机构的教师(80%)和家长(68.75%)则表示对这一主题知之甚少。结论:结果表明,机构不完全满足基本需求,融合型教育,尽管有开始2017年之前的过程,它认为有必要证据一条全面护理创新促进包容性教育方案的主人翁精神,在郊区。

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