EL TALLER DE ARQUITECTURA: DIVERGENCIAS ANTE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUIDAS

IF 0.1 0 ARCHITECTURE
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Abstract

Con la voluntad de ejercer la negación como acto de divergencia, en este artículo se estructuran argumentos para superar la enseñanza lineal, prescriptiva y positivista de la arquitectura. En este sentido, se reivindica al taller como modalidad pedagógica, como espacio de enseñanza- aprendizaje en la actualidad y como campo de producción de conocimiento proyectual. En las conclusiones, se asevera la pertinencia del taller para la superación de las lógicas tradicionales, en favor de la formación crítica, reflexiva y compleja. Y se promociona la epistemología del diseño, en sinergia con la formación académica y disciplinar, a través de las habilidades del propio pensamiento proyectual, en su orden racional, creativo y narrativo.
建筑研讨会:与既定教学实践的分歧
为了行使否认作为分歧行为的意愿,这篇文章构建了克服建筑的线性、规范性和实证教学的论点。从这个意义上说,车间被认为是一种教学方式,是目前的教学空间,也是项目知识的生产领域。结论确认了讲习班在克服传统逻辑方面的相关性,有利于批判性、反思性和复杂的培训。通过项目思维本身的能力,按照理性、创造性和叙事的顺序,与学术和纪律培训协同,促进设计的认识论。
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