La educación inclusiva y su relación con las competencias socioemocionales y morales del profesorado en la escuela

IF 16.4 1区化学 Q1 CHEMISTRY, MULTIDISCIPLINARY

Accounts of Chemical Research Pub Date : 2022-06-27 DOI:10.17811/rifie.51.2.2022.171-180

Mariano Núñez-Flores, Vicente-J. Llorent

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Abstract

La educación inclusiva se presenta como la actual apuesta del sistema educativo, con la vehemente convicción política, institucional y jurídica. Pero es el profesorado quien desarrolla este planteamiento pedagógico en la praxis. Actualmente, se carece de estudios que analicen la situación real de la educación inclusiva en el ámbito no universitario, desde la visión del profesorado. Esta investigación persigue conocer la educación inclusiva en las enseñanzas no universitarias desde la perspectiva del profesorado, y la relación con sus características sociolaborales y con competencias socioemocionales y morales. Se ha realizado un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal ex-post-facto con 301 docentes de etapas educativas no universitarias (70.80% mujeres, 27.90% hombres; Medad = 38.33, DT = 11.10): Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Este estudio se ha abordado mediante investigación por encuesta. El profesorado manifiesta un nivel alto de educación inclusiva, detectándose diferencias significativas según su sexo, edad, años de experiencia en la función docente, etapa educativa, experiencia con alumnado con diversidad étnico-cultural y experiencia con alumnado con discapacidad. También se encuentran relaciones positivas y significativas entre la educación inclusiva y las competencias socioemocionales y morales del profesorado. Estos hallazgos plantean implicaciones notables para las políticas educativas, las prácticas escolares y la formación docente.

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全纳教育及其与学校教师社会情感和道德能力的关系

包容性教育是教育系统目前的赌注，具有强烈的政治、体制和法律信念。但正是教师在实践中发展了这种教学方法。目前，缺乏从教师的角度分析非大学领域包容性教育实际情况的研究。这项研究的目的是从教师的角度了解非大学教育中的包容性教育，以及它与社会工作特征以及社会社会和道德能力的关系。对301名非大学教育阶段的教师（70.80%为女性，27.90%为男性）进行了定量、描述性、事后横向研究；MEDAD=38.33，DT=11.10）：儿童、小学和中学教育。这项研究是通过调查研究解决的。教师表现出高水平的包容性教育，根据性别、年龄、担任教师的经验年限、教育阶段、与种族文化多样性学生的经验以及与残疾学生的经验，发现存在显著差异。包容性教育与教师的社会经济和道德能力之间也存在积极和重要的关系。这些发现对教育政策、学校实践和教师培训产生了显著影响。

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Accounts of Chemical Research 化学-化学综合

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期刊介绍： Accounts of Chemical Research presents short, concise and critical articles offering easy-to-read overviews of basic research and applications in all areas of chemistry and biochemistry. These short reviews focus on research from the author’s own laboratory and are designed to teach the reader about a research project. In addition, Accounts of Chemical Research publishes commentaries that give an informed opinion on a current research problem. Special Issues online are devoted to a single topic of unusual activity and significance. Accounts of Chemical Research replaces the traditional article abstract with an article "Conspectus." These entries synopsize the research affording the reader a closer look at the content and significance of an article. Through this provision of a more detailed description of the article contents, the Conspectus enhances the article's discoverability by search engines and the exposure for the research.