Creatividad, pensamiento crítico y trabajo en equipo en educación primaria: un enfoque interdisciplinar a través de proyectos STEAM

IF 1.3 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista Complutense de Educacion Pub Date : 2023-07-05 DOI:10.5209/rced.79861

Raquel Casado Fernández, Mirian Checa Romero

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Abstract

INTRODUCCIÓN: La educación STEAM supone un enfoque interdisciplinar trabajando de forma conjunta ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas que, además de potenciar el desarrollo del pensamiento científico, impulsa el desarrollo de algunas de las competencias clave del siglo XXI. Este estudio analiza el impacto en el alumnado de 5º y 6º de educación primaria en las competencias de la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo cuando se introducen los proyectos STEAM en las aulas. MÉTODO: Para ello, se presenta un estudio de caso exploratorio etnográfico realizado en un centro de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid, donde se explora cómo los niños y niñas se comunican cuando el alumnado trabaja por equipos con adultos experimentados que les guían, aprovechando las potencialidades de este potente recurso. RESULTADOS: Los resultados muestran que, en cada una de las fases del taller, la inclusión en las aulas de los proyectos STEAM genera escenarios educativos que potencian el desarrollo de las competencias mencionadas. DISCUSIÓN: El desarrollo del estudio deja en evidencia la necesidad de reservar espacios para que los agentes educativos sigan investigando con este tipo de proyectos en diferentes contextos para el desarrollo de competencias cognitivas transversales, que van más allá del aprendizaje memorístico.

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简介:STEAM教育采用跨学科的方法，结合科学、技术、工程、艺术和数学，除了促进科学思维的发展，还推动了21世纪一些关键能力的发展。本研究分析了在课堂上引入STEAM项目时，对小学五、六年级学生的创造力、批判性思维和团队合作能力的影响。方法:为此,介绍了一个案例进行民族志的探索性研究中心小学马德里共同体,探索如何将男孩和女孩当学生工作小组与成人有经验的指导,他们利用这一强大的资源潜力。结果:结果表明，在研讨会的每个阶段，将STEAM项目纳入课堂会产生促进上述技能发展的教育场景。讨论:这项研究的发展表明，有必要为教育代理人保留空间，在不同的背景下继续研究这类项目，以发展横向认知能力，超越记忆学习。

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