El impacto del bullying en el desarrollo integral y aprendizaje desde la perspectiva de los niños y niñas en edad preescolar y escolar

Abstract

El articulo que a continuacion se presenta forma parte de una investigacion mas amplia acerca del impacto del bullying en el desarrollo integral y aprendizaje de los ninos y ninas en edad preescolar y escolar. Se esbozo un objetivo que permitiera “analizar el impacto del bullying o acoso escolar en el desarrollo integral de los ninos y ninas en edad preescolar y escolar para promover estrategias de prevencion e intervencion en esta problematica”. Para lograrlo, se realizo un estudio con enfoque mixto, de tipo exploratorio y descriptivo de la influencia que ejerce en el aprendizaje y desarrollo de una persona menor de edad la vivencia del acoso. La informacion contenida en el articulo da cuenta unicamente de las respuestas que se refieren al impacto y que fueron aportadas por 857 ninos y ninas, a saber: 237 de preescolar, 286 de III grado y 334 de VI grado. Se trabajo con estos grupos con el fin de poder detectar si desde preescolar habia indicios de acoso y si existia alguna diferencia significativa en la percepcion que de esta problematica tenia el estudiantado del I y III ciclo. Se trabajo con 14 escuelas de la provincia de Heredia, Costa Rica, seleccionadas al azar y previa coordinacion con las autoridades y figuras parentales para la obtencion del correspondiente aval. Para recopilar la informacion se construyo un cuestionario conformado por preguntas abiertas y cerradas de respuesta si y no, y a la ninez del nivel preescolar se les realizo una entrevista semiestructurada y basada en el cuestionario disenado. El analisis de los datos se hizo desde una perspectiva cuantitativa y cualitativa, la que incluye categorias emergentes elaboradas a partir de las respuestas aportadas por los ninos y las ninas, con el objetivo de que su sentir y pensar ante esta problematica se constituya en insumo para que todos y todas logremos concienciarnos acerca de la imperante necesidad de prevenirla y abordarla en todos los ambitos en los que nos desenvolvemos. Entre los resultados mas relevantes encontrados, se tiene que 229 estudiantes (26.7%) indicaron estar siendo objeto de acoso, de esta cantidad, 198 (86.5%) efectivamente estan sufriendo bullying, ya que el tiempo de recibirlo va de semanas a un ano y con episodios replicados en un mismo dia. Asimismo, el mayor impacto de esta problematica ha sido en el area socioemocional, seguido de una incidencia en el aprendizaje, principalmente en la motivacion, en razon de que el 29.2% manifesto abiertamente su deseo de no continuar asistiendo al centro educativo. Los lugares donde las personas estudiantes fueron victimas de acoso son el aula, el recreo, los pasillos, fuera de la escuela, el comedor y los servicios sanitarios. En opinion de las investigadoras, es imperativa la necesidad de que en el centro educativo se realice un diagnostico, con toda la poblacion estudiantil, que permita determinar la incidencia real de esta problematica, una supervision constante del personal docente del estudiantado de su responsabilidad y una capacitacion de toda la comunidad educativa, con miras no solamente a concienciarles y sensibilizarles, sino tambien para poder abordar el acoso oportuna y eficazmente en el marco de la normativa existente.