O estágio na formação de professores/as para a educação infantil: as significações dos/as discentes do curso de pedagogia

Abstract

O presente artigo tem como objetivo compreender as implicações do Estágio Curricular Obrigatório, realizado emtempos pandêmicos, no processo de formação inicial para a docência na Educação Infantil a partir dassignificaçõesdos/as discentes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Catalão (GO). A metodologia deste projetopautou-se nos fundamentos metodológicos e filosóficos do materialismo histórico-dialético, tendo como base osreferenciais teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. Para a compreensão das significações dos discentesutilizamos o questionário e a observação como instrumentos metodológicos da pesquisa A análise aponta que aformação de professores no curso de Pedagogia para atuar como docente na educação infantil está contida numcenário que abarca uma multiplicidade de fatores que impactam diretamente em sua formação com muitas asfragilidades e indefinições teóricas, pedagógicas, políticas, econômicas, sociais e culturais na formação econstrução identitária.