PROBLEMAS ARITMÉTICOS COMO ELEMENTOS DA MATEMÁTICA DO ENSINO

Q4 Social Sciences
Cadernos CEDES Pub Date : 2021-09-17 DOI:10.1590/cc245623
Luciane de Fatima Bertini, Wagner Rodrigues Valente
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Abstract

RESUMO Este texto trata do tema da formação de professores que ensinam matemática em perspectiva histórica, tendo como interesse a matemática presente na formação docente e no ensino. De modo mais específico, intenta-se responder à pergunta: Como os problemas aritméticos se constituíram em um dos elementos que articulam a matemática da formação de professores e a do ensino escolar? As conclusões revelam os processos e dinâmicas estabelecidos entre uma matemática a ensinar e uma matemática para ensinar, ambas constituintes de uma matemática do ensino.
本文从历史的角度探讨了数学教师培训的主题,并对教师培训和教学中存在的数学问题感兴趣。更具体地说,我们试图回答这样一个问题:算术问题是如何成为阐明教师培训和学校教育数学的要素之一的?结论揭示了数学教学和数学教学之间建立的过程和动态,这两个过程和动态都是数学教学的组成部分。
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Cadernos CEDES
Cadernos CEDES Social Sciences-Education
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