Efectos emocionales del confinamiento por la covid-19 en niños y niñas de primera infancia

IF 0.2 Q4 AREA STUDIES
Yusty Carolina Restrepo Segura, Luisa Fernanda Correa Pérez, Leisy Magdali Arroyave Taborda, José Wilmar Pino Montoya
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Abstract

Este artículo de reflexión es el resultado parcial de la investigación: “La pedagogía familiar como alternativa educativa en época de distanciamiento social”. Esta tiene por objetivo general: develar las estrategias familiares para asumir el acompañamiento educativo de los hijos en el hogar. La metodología de la que se parte es el paradigma interpretativo y la estrategia fue documental. Con respecto a los resultados, se describen las razones por las cuales aparecen síntomas emocionales en los niños y niñas durante la cuarentena; que preocupan a un niño o niña en época de pandemia, y en los responsables de garantizar la protección de la salud emocional de los niños y las niñas. La investigación arrojó como conclusiones: la capacidad de los niños y niñas para adaptarse a las situaciones; que son la familia y el Estado los responsables de garantizar la salud mental de los niños y niñas; y que la covid-19 trajo consigo la necesidad de atender al ser humano a partir de todas sus múltiples dimensiones.
covid-19隔离对幼儿儿童的情绪影响
这篇反思文章是研究的部分结果:“家庭教育学是社会疏远时代的教育选择”。它的总体目标是:制定家庭战略,为儿童提供家庭教育支持。它所采用的方法是解释范式,战略是纪录片。关于结果,描述了男孩和女孩在隔离期间出现情绪症状的原因;在大流行期间,儿童以及负责确保保护儿童情感健康的人都感到关切。研究得出的结论是:男孩和女孩适应情况的能力;家庭和国家负责确保男孩和女孩的心理健康;新冠病毒带来了从各个方面照顾人类的需要。
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