¿Cómo los gestos de los maestros afectan a la atención visual de las estudiantes durante el discurso matemático?

Abstract

Interaccionar con los estudiantes y construir una buena relacion es fundamental para que los maestros ensenen, comuniquen conceptos basicos y se conecten emocionalmente con sus estudiantes. Este articulo reporta un estudio que se llevo a cabo en una escuela de educacion primaria en Santiago de Chile, donde una muestra de 33 estudiantes (ninas), seleccionadas al azar, llevaban una minicamara de video anexada en sus gafas en el momento que participaban en las clases de matematicas. Usando imagenes de Google, se buscaron, de forma automatica y objetiva, registros de las grabaciones en las que el profesor de la clase aparecia en el campo visual de las estudiantes. Los resultados muestran que las estudiantes prestaron mucha mas atencion visual en las clases de matematicas cuando el discurso de los profesores iba acompanado de gestos. Ademas, hubo diferencias entre las ninas con alto y bajo rendimiento y en como se involucraron visualmente durante la instruccion de los maestros en diferentes momentos de la leccion. Tambien, se presentaron diferencias en relacion con como las alumnas introvertidas y las extrovertidas se involucraban visualmente mientras el maestro hacia gestos. Los resultados de este estudio son muy importantes para poder construir una buena relacion interaccional entre profesor-alumno y mejorar las practicas profesionales de ensenanza.