Desafíos de la gestión para la formación de investigadores en educación: planteamientos desde la perspectiva de género en educación física

Abstract

Este artículo recoge los planteamientos conceptuales iniciales de dos proyectos de investigación  complementarios. La complejidad de la formación de investigadores en educación en América Latina adquiere relevancia como un desafío, no solo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula, sino en la gestión universitaria. Pero dichos desafíos cobran nuevos sentidos al incorporar el necesario planteamiento de género. Esta comunicación pretende comenzar a entrelazar la problemática conceptual de cómo abordar desde aproximaciones de género la gestión de la formación de investigadores en un campo universitario específico, la Educación Física.