An Archaeology of the essay section in the entrance exam of the Universidade Federal de Santa Catarina Santa Catarina (1978-2024)

Sandro Braga, Cristiane Martins de Paula Luz
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Abstract

O presente artigo apresenta uma análise discursiva dos enunciados da prova de redação aplicada no Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina (1978-2024), para qual atribuímos a denominação de arqueologia, à luz de Foucault (2022 [1969]). Dessa forma, na seção “A metáfora da metáfora”, buscamos estabelecer a compreensão da base teórica cunhada por Michel Foucault em “A Arqueologia do Saber”, com a qual procuramos apresentar o aspecto metodológico da prática arqueológica. No segundo momento, na seção “O arquivo dos cadernos de prova”, destacamos o trabalho com o arquivo, demonstrando as incursões que foram necessárias para a compreensão de nosso objeto. Na seção final, “A delimitação de séries enunciativas na prova de redação do Vestibular da UFSC”, apresentamos alguns dos resultados das escavações promovidas em nosso campo enunciativo. Acreditamos que o trabalho de identificação dos sistemas que regem e impactam nosso objeto permite o estabelecimento de reflexões necessárias e importantes também sobre os efeitos da prova de redação em sala de aula.
圣卡塔琳娜联邦大学入学考试作文部分的考古学研究(1978-2024 年)
本文根据福柯(2022 [1969])的观点,对圣卡塔琳娜联邦大学(1978-2024年)入学考试作文试题的措辞进行了辨证分析。因此,在 "隐喻的隐喻 "一节中,我们试图建立对米歇尔-福柯在《知识考古学》中提出的理论基础的理解,并以此提出考古实践的方法论方面。其次,在 "试卷档案 "部分,我们重点介绍了档案工作,展示了为了解我们的研究对象而必须进行的探索。在最后一节 "考试用书中发音系列的划分 "中,我们介绍了在发音领域进行挖掘的部分成果。我们相信,确定支配和影响我们研究对象的系统的工作使我们能够对课堂作文测试的效果进行必要和重要的反思。
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