NEM MESTRE, NEM APRENDIZ... DASEIN-APRENDIZ

Abstract

Os livros, preleções e conferências de Martin Heidegger contribuíram com diversas áreas do conhecimento, incluindo  a Educação. Embora Heidegger não tenha uma preocupação primordial com as questões  educacionais, suas  considerações filosóficas  ajudam a pensar a experiência educativa. Neste artigo, buscamos estudar o currículo como lugaridade, por meio da compreensão fenomenológica do Dasein-aprendiz como um modo de habitar a escola.  Este esforço busca integrar elementos da fenomenologia heideggeriana ao debate sobre currículo, sob uma perspectiva da geografia fenomenológica.