Identidad social del docente de educación básica regular del Perú

Abstract

Describir la identidad social del docente de Educación Básica Regular en el Perú. Básica, cuantitativo, descriptivo; encuesta - cuestionario, Alfa de Cronbach 9.7. Su validez análisis factorial confirmatorio (AFC), demostraron que es válido. Muestreo aleatorio estratificado, ambos sexos, grupo etario, entre 25 a 55 años, sin discriminar condición social, cultural, económica, ni religioso. Los resultados procesados SPSS 27, además de gráficos, análisis e interpretación de los datos, arribando: el 41, 1 % de los docentes está en un nivel bajo en relación a la identidad social, y el 34.8% en un nivel regular, además en las dimensiones como el contexto intergrupal el 38.6% está en un nivel regular, mientras y el 37.3% en el nivel bajo; en la percepción del concepto intergrupal, el 36. l % responde a un nivel bajo y 32.9% al nivel regular, en la dimensión atracción hacia el Endo grupo el 47% está en el nivel bajo y 32.2% en nivel regular; por otro lado, en la interdependencia de creencias en los docentes el 43.7% ubicado en un nivel bajo y 30.4% en el nivel regular.  Finalmente, en la dimensión de sentimiento de valía y orgullo el 57 .6% se ubica en un nivel bajo.