Aproximación Cuantitativa al Estudio de la Competencia Escritora en el Contexto Universitario

Abstract

El propósito del estudio fue identificar el nivel de competencia escritora de los estudiantes nivel Técnico Superior Universitario (TSU), empleando para ello rúbricas de revisión que permitieran la recolección de datos en los apectos del uso normativo de la lengua, redacción lógica y coherencia. La confiabilidad del instrumento se obtuvo mediante alfa de Cronbach, el cual fue comparado con resultados del software SPSS, MINITAB y JMP, igualmente para el análisis de varianza-covarianza; además de seguirse un enfoque cuantitativo  con alcance exploratorio, debido a que no se han llevado a cabo investigaciones de tal índole en el subsistema de las UT. El resultado evidencia la gran dificultad de los estudiantes para comunicarse eficazmente por escrito mostrando un nivel bajo de desempeño, a pesar haber transitado por un proceso de alfabetización suministrado durante dos cuatrimestres.