El desarrollo de la escritura creativa a través de la redacción de cuentos en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica Elemental EGBE

593 Digital Publisher CEIT Pub Date : 2024-07-04 DOI:10.33386/593dp.2024.4.2510

María Robles-Ochoa, Mónica Samaniego-Rivadeneira

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Abstract

El propósito de este estudio científico es examinar en detalle cómo la redacción de cuentos puede tener un impacto significativo en el desarrollo de la escritura creativa de los estudiantes que están en el tercer año de Educación General Básica Elemental. La investigación se centra en examinar la relación entre la práctica regular de la redacción de cuentos y los avances observados en las habilidades de expresión escrita, creatividad y comprensión literaria en este grupo específico de estudiantes. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó un enfoque longitudinal que incluyó el análisis exhaustivo de muestras de escritura y la evaluación exhaustiva de la creatividad, junto con encuestas diseñadas meticulosamente. El objetivo principal de este método fue obtener una comprensión completa y multifacética de cómo han cambiado las habilidades de escritura creativa a lo largo del tiempo. La guía metodológica se enfoca en fomentar la habilidad de escribir creativamente en los estudiantes de tercer año de educación básica a través de un enfoque estructurado.

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通过短篇小说写作培养小学普通基础教育（EGBE）三年级学生的创造性写作能力。

这项科学研究的目的是详细探讨故事写作如何对小学普通基础教育三年级学生的创造性写作发展产生重大影响。研究的重点是探讨故事写作的定期练习与这一特定学生群体在书面表达能力、创造力和文学理解能力方面所取得的进步之间的关系。为了开展这项研究，我们采用了一种纵向方法，包括对写作样本进行深入分析和对创造力进行综合评估，以及精心设计调查问卷。这种方法的主要目的是全面、多角度地了解创造性写作能力随着时间的推移是如何变化的。该方法指南侧重于通过结构化方法培养小学三年级学生的创造性写作能力。

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