LANDASAN TEOLOGIS DAN PRAKTIK PENDIDIKAN MULTIKULTURAL

Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr Pub Date : 2024-07-07 DOI:10.24090/jimrf.v13i2.11867

Gozali Gozali, Imam Sibaweh, Adang Hambali, Hasan Basri

{"title":"LANDASAN TEOLOGIS DAN PRAKTIK PENDIDIKAN MULTIKULTURAL","authors":"Gozali Gozali, Imam Sibaweh, Adang Hambali, Hasan Basri","doi":"10.24090/jimrf.v13i2.11867","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana ajaran Islam dari Al-Qur'an dan Sunnah dapat digunakan sebagai dasar untuk memperkuat praktik pendidikan multikultural di Indonesia. Metode deskriptif-analitis digunakan untuk menyajikan data secara komprehensif dan mengembangkan wawasan untuk menganalisis landasan teologis pendidikan multikultural. Pengumpulan data melibatkan sumber primer dan sekunder: buku, kitab suci, dan jurnal yang relevan. Hasil penelitian ini mengidentifikasi beberapa ayat Al-Qur'an dan praktik Nabi Muhammad sebagai dasar teologis untuk pengembangan pendidikan multikultural. Prinsip-prinsip utama meliputi kesetaraan \\, keadilan, kasih sayang, dan toleransi. Misalnya, QS. Al-Hujurat: 13 menekankan kesetaraan manusia dan niat ilahi di balik keberagaman. QS. An-Nahl: 90 menyoroti keadilan dan kebaikan tanpa diskriminasi. QS. Ali-Imran: 159 menekankan pentingnya kelembutan dan pengampunan. QS. Al-Kafirun: 1-6 menekankan penghargaan terhadap perbedaan agama. Praktik Nabi di Madinah, seperti pembuatan Piagam Madinah, juga mengilustrasikan penerapan prinsip-prinsip ini dalam masyarakat yang beragam, mempromosikan kerjasama dan keberadaan damai di antara kelompok-kelompok yang berbeda. ","PeriodicalId":485066,"journal":{"name":"Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr","volume":" 27","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-07","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24090/jimrf.v13i2.11867","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana ajaran Islam dari Al-Qur'an dan Sunnah dapat digunakan sebagai dasar untuk memperkuat praktik pendidikan multikultural di Indonesia. Metode deskriptif-analitis digunakan untuk menyajikan data secara komprehensif dan mengembangkan wawasan untuk menganalisis landasan teologis pendidikan multikultural. Pengumpulan data melibatkan sumber primer dan sekunder: buku, kitab suci, dan jurnal yang relevan. Hasil penelitian ini mengidentifikasi beberapa ayat Al-Qur'an dan praktik Nabi Muhammad sebagai dasar teologis untuk pengembangan pendidikan multikultural. Prinsip-prinsip utama meliputi kesetaraan \, keadilan, kasih sayang, dan toleransi. Misalnya, QS. Al-Hujurat: 13 menekankan kesetaraan manusia dan niat ilahi di balik keberagaman. QS. An-Nahl: 90 menyoroti keadilan dan kebaikan tanpa diskriminasi. QS. Ali-Imran: 159 menekankan pentingnya kelembutan dan pengampunan. QS. Al-Kafirun: 1-6 menekankan penghargaan terhadap perbedaan agama. Praktik Nabi di Madinah, seperti pembuatan Piagam Madinah, juga mengilustrasikan penerapan prinsip-prinsip ini dalam masyarakat yang beragam, mempromosikan kerjasama dan keberadaan damai di antara kelompok-kelompok yang berbeda.

查看原文本刊更多论文

多元文化教育的神学基础和实践

本研究旨在探讨如何以《古兰经》和《圣训》中的伊斯兰教义为基础，加强印度尼西亚的多元文化教育实践。本研究采用描述-分析方法，以全面呈现数据并提出见解，从而分析多元文化教育的神学基础。数据收集涉及主要和次要来源：书籍、经文和相关期刊。研究结果表明，多处《古兰经》经文和先知穆罕默德的实践是发展多元文化教育的神学基础。主要原则包括平等、公正、同情和宽容。例如，QS.Al-Hujurat：13 强调人类平等和多样性背后的神意。QS.An-Nahl：90 着重强调了无差别的正义和仁慈。QS.Al-Imran：159 页强调了温柔和宽恕的重要性。QS.Al-Kafirun：1-6 强调尊重宗教差异。先知在麦地那的实践，如制定《麦地那宪章》，也说明了这些原则在多元化社会中的应用，促进了不同群体之间的合作与和平共处。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr

自引率

0.00%

发文量