Scape room para la evaluación de competencias matemáticas

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades Pub Date : 2024-07-13 DOI:10.56712/latam.v5i4.2360

Kleber David Quishpe Mosquera, Jorge Oswaldo Machado Guerrero, Andrea Vanesa Rodríguez Trujillo, Tatiana Alexandra Barros Pilaquinga, Maritza Gabriela Pachacama Tipán

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Abstract

El presente trabajo de investigación se basa en el estudio del Scape Room educativo como una estrategia innovadora para la evaluación del aprendizaje de matemática, desarrollado en la Unidad Educativa de Fuerzas Armadas Liceo Naval Quito. El objetivo de este estudio fue determinar la percepción del Scape Room por parte de los estudiantes en torno al desarrollo de competencias matemáticas. Se utilizó un enfoque mixto, documental y de campo. Para la recolección de información se utilizaron encuestas validadas por medio del coeficiente de Alfa de Cronbach, las encuestas fueron dirigidas a estudiantes. Se trabajó con una población de 177 estudiantes desde octavo grado de educación general básica hasta tercer curso de bachillerato. Como resultados a destacar se aprecia que el Scape Room presenta un nivel de impacto positivo en el desarrollo de competencias matemáticas: socialización, innovación y creatividad, cognición de temas, trabajo colaborativo y efectividad. En consecuencia, se evidencia un impacto positivo del Scape Room como estrategia de evaluación de competencias matemáticas. Se reconoce también el desarrollo de otros aspectos como: desafío mental, diversión y entretenimiento, aplicación práctica de la matemática y liderazgo.

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数学能力评估 Scape 室

这项研究工作的基础是对基多海军学校（Liceo Naval Quito）武装部队教育单位开发的数学学习评估创新策略 "场景教室"（Scape Room）的研究。研究的目的是确定学生对 Scape Room 在数学能力发展方面的看法。我们采用了文献和实地调查相结合的方法。为了收集信息，我们使用了通过克朗巴赫阿尔法系数验证的调查表，调查对象是学生。调查对象为普通基础教育八年级至高中三年级的 177 名学生。结果表明，"Scape Room "对数学能力的发展有积极的影响：社会化、创新和创造力、对主题的认知、协同工作和效率。因此，有证据表明 Scape Room 作为一种评估数学能力的策略具有积极的影响。其他方面的发展也得到了认可，如：智力挑战、趣味性和娱乐性、数学的实际应用和领导力。

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