Letramento matemático: mapeamento de propostas pedagógicas sobre probabilidade e estatística nos anais do XIV ENEM

Abstract

O objetivo desta investigação é compreender características do letramento matemático em intervenções pedagógicas que envolvam objetos de conhecimentos de estatística e probabilidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi realizado um mapeamento nas comunicações científicas apresentadas nos anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática. Assim, foram encontradas quatorze comunicações que tratavam sobre processos de esnino-aprendizagem-avaliação envolvento estatística e/ou probablidade. Dentre estas, cinco traziam análises de intervenções realizadas com estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental em que foi possível encontrar características de um processo de letramento matemático. Foi possível identificar a partir desse movimento de pesquisa, em que foram realizadas leituras críticas sobre as comunicações identificadas, que a aproximação dos objetos de conhecimento da estatística e/ou probablidade ao contexto social, político, econômico e cultural dos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental proporciona o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo sobre suas realidades, através de situações-problemas que articulam saberes necessários para a compreensão do contexto ao qual pertencem.