Experiencias en la interacción de estudiantes y profesores universitarios durante la educación virtual en pandemia

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Pub Date : 2024-07-15 DOI:10.11600/rlcsnj.22.3.6066

Horacio Manrique-Tisnés, Juan Carlos Ramírez Castaño

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Abstract

(analítico)La pandemia por covid-19 implicó grandes desafíos para estudiantes y profesores al implementarse la educación virtual. Este estudio, orientado por el método fenomenológico-hermenéutico, analizó las experiencias vividas en la interacción profesor-estudiante durante esta educación virtual. Las técnicas de recolección fueron entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. Participaron veintinueve personas (profesores y estudiantes de diferentes universidades, programas y niveles académicos). Se presentan tres categorías sobre esta experiencia: sensitiva (visión y tacto), cognitiva (conocimiento) y ética (rostro). La educación virtual afectó la experiencia del espacio en la interacción, limitada por los dispositivos periféricos del computador y por un inadecuado ambiente para el aprendizaje. A su vez, esto afectó la interacción profesor-estudiante. Estos resultados buscan responder a la pregunta de cómo se vivenció la interacción profesorestudiante en la educación virtual durante pandemia. Palabras clave: Educación; estudiante universitario; experiencia; profesor universitario; pandemia. Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco y Tesauro Especializado en Filosofía.

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