A AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA

Antonio Epitácio Soares de Macêdo, Camila Aparecida Santi Ramos, E. Barros, Magali Maristela Graffunder, Raquel Alves Barbosa
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Abstract

Este trabalho tem como tema a avaliação do ensino-aprendizagem em Matemática e o uso de tecnologias como ferramenta de inovação. O objetivo é trazer uma breve reflexão e questionamentos sobre a prática docente e a importância da inovação, da tecnologia e da contextualização na práxis pedagógica do professor de matemática no século XXI. A pesquisa foi desenvolvida através de pesquisas bibliográficas sobre o processo a avaliação do ensino e aprendizagem em Matemática, que infelizmente, ainda hoje, é uma disciplina estigmatizada por muitos alunos como de difícil assimilação, talvez devido a adoção de didáticas e metodologias tradicionalistas oriundas de uma Educação de “caráter bancária”, colocando dessa forma a Matemática em um patamar abstrato e formal, com pouca ou nenhuma contextualização com o cotidiano, gerando então uma ausência de motivação por parte dos alunos no que se refere a sua aprendizagem e a aplicabilidade dos conteúdos e conceitos no dia-a-dia. Sendo assim, durante a pesquisa e desenvolvimento deste trabalho, constatou-se como é imprescindível a utilização, por parte dos professores, de tecnologias aplicadas ao processo de ensino visando uma aprendizagem mais significativa e contextualizada com as transformações do mundo e da sociedade.
评估数学教学
这项工作的主题是数学教学评估和作为创新工具的技术的使用。其目的是对教学实践以及创新、技术和情境化在 21 世纪数学教师教学实践中的重要性进行简要的反思和质疑。这项研究是通过对数学教学评价过程的文献研究进行的,不幸的是,即使在今天,数学仍是一门被许多学生视为难以吸收的学科,这可能是由于采用了源于 "银行特色 "教育的传统教学法和方法,从而将数学置于抽象和正式的层面上,很少或根本没有与日常生活相结合,从而导致学生对其学习以及内容和概念在日常生活中的适用性缺乏动力。因此,在这项工作的研究和发展过程中,我们清楚地认识到,教师必须在教学过程中应用技术,以实现更有意义的学习,使之与世界和社会的变革相结合。
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