Políticas educacionais inclusivas em perspectiva marxista: contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica

Abstract

As discussões acerca da elaboração e execução das políticas educacionais inclusivas são recentes e as contribuições de teorias pedagógicas como a Pedagogia Histórico-Crítica e a Teoria Histórico-Cultural são salutares para a proposta inclusiva da educação. Assim, o debate teórico metodológico desse texto se embasa no seguinte questionamento: de que forma as políticas educacionais inclusivas podem contribuir na (re)construção de uma educação efetivamente socialista e voltada, de fato, a este público, a saber, as pessoas com deficiência? Para tanto, os princípios teórico-metodológicos se fundamentam no Materialismo Histórico-Dialético e as reflexões alcançadas atestam que a Pedagogia Histórico-Crítica se destaca como teoria pedagógica que, de fato, oportuniza um modelo humanizado de educação, pautado no desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, e isso vale não somente para estudantes com deficiência, mas para todos que fazem parte da escola.