Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en maestros en formación inicial

Beatriz Pérez-Bueno, M. Á. De las Heras Pérez, R. Jiménez-Pérez
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Abstract

El objetivo principal de este trabajo es categorizar un listado de diez emociones hacia la Física según los enfoques temático, de logro, epistémico y social, con la finalidad de conocer lo que las origina. Para ello, se realiza un análisis cualitativo de las justificaciones recogidas de un grupo de 104 estudiantes para maestros de Educación Primaria a través de un cuestionario abierto sobre la intensidad con la que recuerdan haber experimentado las diez emociones. Los dos enfoques más frecuentemente manifestados fueron el temático y el de logro. El primero, a través del interés, entusiasmo, diversión, aburrimiento y rechazo; el segundo, mediante la frustración, satisfacción, preocupación y nerviosismo. Los resultados permitieron entender el entorno educativo en que se generaban las emociones para poder considerar abordajes diferenciados según sus causas subyacentes.
职前教师对物理的情感的学术方法
这项工作的主要目的是根据主题、成就、认识论和社会方法对物理学科的十种情绪进行分类,以找出造成这些情绪的原因。为此,我们通过开放式问卷调查,从 104 名小学教师学生那里收集了他们记忆中经历过这十种情绪的强度,并对其理由进行了定性分析。表达最多的两种方式是主题式和成就式。前者表现为兴趣、热情、娱乐、无聊和拒绝,后者表现为挫折、满意、担心和紧张。这些结果使我们能够了解产生情绪的教育环境,以便根据其根本原因考虑不同的方法。
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