A experiência de professores dos anos iniciais do ensino fundamental contribuindo para a avaliação da aplicabilidade do protótipo de um jogo pedagógico digital para o ensino de probabilidade

Revista Contexto & Educação Pub Date : 2024-06-04 DOI:10.21527/2179-1309.2024.121.13869

Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Nilceia Datori Barbosa

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Abstract

O objetivo desse trabalho foi analisar o jogo digital “Probabilidade em Ação” referente à experiência do jogador ou sua aplicabilidade durante a interação com o jogo. Essa avaliação foi realizada em um curso de extensão na qual foi aplicado um questionário para determinar as impressões de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental que ensinam matemática de acordo com o grau de satisfação em relação à experiência do jogador. Baseou-se no modelo MEEGA+ em suas sete subdimensões: desafio; satisfação; interação social; diversão; atenção focada; relevância; e aprendizagem percebida. Os resultados apontaram aspectos positivos relacionados a todas as dimensões, ou seja, que o jogo possui atributos e proporciona interação dos participantes com dinâmica, diversão e competição. Por fim, apesar de serem indicadas sugestões para a melhoria do jogo digital, os professores destacaram a relevância do jogo por apresentar benefícios como ferramenta de ensino para o ensino de probabilidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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小学教师参与评估概率教学数字教育游戏原型适用性的经验

这项工作的目的是分析数字游戏 "行动中的概率 "在玩家与游戏互动过程中的体验或适用性。这项评估是在一个推广课程中进行的，其中采用了一份调查问卷，根据玩家体验的满意程度来确定小学数学教师的印象。问卷基于 MEEGA+ 模型及其七个子维度：挑战、满意度、社交互动、趣味性、集中注意力、相关性和学习感知。结果显示了与所有维度相关的积极方面，即游戏具有属性并为参与者提供了动态互动、乐趣和竞争。最后，尽管对数字游戏提出了改进建议，但教师们强调了该游戏的实用性，因为它是小学低年级概率教学的一种教学工具。

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