Competencia digital docente: una revisión sistemática de la literatura

Carlos Alberto Luis Grados
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Abstract

Debido al brote del virus SARS-CoV-2, la dinámica de los entornos educativos ha experimentado una migración mayoritaria desde el ámbito presencial hacia el virtual, de ahí que haya sido necesario que los docentes se enfocaran en promover competencias digitales indispensables para enfrentar el fenómeno educativo en línea. Por ende, el presente artículo se enfoca en examinar las investigaciones relacionadas con las áreas de competencias digitales que deben desarrollar los docentes, así como en analizar las estrategias propuestas por instituciones formativas para fomentarlas. Para ello, se efectuó una revisión exhaustiva de artículos siguiendo las siguientes etapas: planificación de la búsqueda, ejecución y presentación del informe de revisión. En concreto, se consultaron bases de datos científicas reconocidas, como EBSCOHost, Scopus, Redalyc y SciELO. Los estudios revisados (veintiún artículos científicos) sostienen que las competencias digitales en los docentes adquieren una relevancia particular en sociedades altamente informatizadas. Por eso, instituciones como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) y la Comisión Europea para la Educación proponen directrices para validar las competencias digitales en los educadores, las cuales son consideradas como puntos de referencia por parte de las instituciones formadoras para promover la transformación digital de la sociedad.
教学中的数字化能力:系统文献综述
由于 SARS-CoV-2 病毒的爆发,教育环境的动态发生了从面对面到虚拟环境的重大变 化,因此,教师需要重点提高应对在线教育现象所不可或缺的数字化能力。因此,本文重点研究了与教师需要培养的数字能力领域相关的研究,并分析了教育机构提出的促进数字能力的策略。为此,按照以下阶段对文章进行了详尽的审查:计划搜索、执行和提交审查报告。具体而言,查阅了 EBSCOHost、Scopus、Redalyc 和 SciELO 等公认的科学数据库。所审查的研究(21 篇科学论文)认为,在高度计算机化的社会中,教师的数字化能力尤 其重要。因此,联合国教育、科学及文化组织(Unesco)、国家教育技术和教师培训研究所(INTEF)和欧洲教育委员会等机构提出了验证教育工作者数字化能力的指导方针,这些指导方针被培训机构视为促进社会数字化转型的基准。
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