Gestão escolar em perspectiva: contribuições e reflexões a partir de relatos de professores iniciantes à vida docente em meio à pandemia de COVID-19

Abstract

Diante do cenário pandêmico em 2020 causado pela COVID-19 as aulas e atividades educativas presenciais foram temporariamente suspensas, sendo reassumidas por meio do ensino remoto. Ainda que temporária essa nova realidade de adequação das atividades pedagógicas do ambiente escolar físico, secular, ao espaço virtual contemporâneo, apresentou-se como um grande desafio a todos profissionais da educação. Pelo exposto, este artigo teve como objetivo refletir sobre a importância da gestão escolar no contexto atual, sob a perspectiva dos professores que vivenciaram o cotidiano pedagógico do ensino remoto enquanto iniciantes à vida docente. Para tanto propomos uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual o percurso metodológico se desenvolveu pelo viés das narrativas de dois professores, pedagogos atuantes na rede pública municipal do Estado do Rio de Janeiro. Para contribuir com o escopo da pesquisa, pensamos o trabalho da gestão escolar a luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9.394/96 em diálogo com estudos LIBÂNEO (2007; 20012); LÜCK (2009) e PARO (2010a; 2010b). E se apoiou nos estudos de (ALARCÃO e ROLDÃO, 2014); (CRUZ, 2018; 2020); (CRUZ, FARIAS e HOBOLD, 2020) e (FERNANDES e CRUZ, 2021), Como resultado da pesquisa, apresentamos um conjunto de observações e reflexões sobre os aspectos contingentes ao processo de inserção dos entrevistados em seus ambientes de trabalho apontando os aspectos relacionais entre as suas vivências, o trabalho desenvolvido pela gestão escolar, da socialização e acolhimento entre seus pares.